A continuación tenéis todo el material para el desarrollo de la unidad "Structures" de Tecnología, de la mano de Sara Iglesias.
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Ciencias Naturales-Trabajo con Google Drive en el aula
En esta entrada vamos a explicar el trabajo con Google Drive a nivel de aula, así como mostrar el resultado de los alumnos al trabajar con esta plataforma y en equipo.
Para empezar, todos los alumnos deben tener una dirección en gmail, o bien una dirección vinculada a las Google Apps del centro, para poder trabajar en Google Drive.
Una vez comprobado lo anterior, pedimos a los alumnos que entren en su cuenta de gamil, y desde ahí, que entren en "Drive". El siguiente paso es Crear un nuevo documento, en este caso una presentación. Pedimos que pongan el título a la presentación y, por último, deben invitar a los compañeros de su grupo y al profesor para poder trabajar todos juntos en la presentación.
Las ventajas del uso de esta plataforma son muy numerosas:
- Sencillez de uso.
- El documento se guarda de forma continua en Internet, no hace falta dar al botón "guardar" (en realidad, ese opción no está disponible ;-) ).
- Los alumnos pueden trabajar en diferentes partes del documento a la vez, que guarda la historia de todos los cambios realizados por cada uno de los miembros del grupo. El profesor puede entrar, modificar y revisar todo el documento cuando quiera.
- Se dispone de una opción para chatear a la derecha del documento. Así los alumnos y el profesor pueden preguntar y resolver dudas. En nuestro entorno rural esto permite trabajar a los alumnos online, cada uno desde su casa, en vez de tener que desplazarse por los pueblos.
- Una vez que los alumnos dominan la herramienta, lo cual suele llevar una clase, ya no vuelven a preguntar aspectos de funcionamiento, centrándose en el trabajo.
En cuanto a las desventajas, sólo hay una: quedarse sin conexión a Internet.
A continuación muestro trabajos realizados por alumnos de 2º de ESO bilingüe sobre los ecosistemas de la Tierra. Son copias de los trabajos antes de la corrección del profesor; se ha elegido hacerlo así para mostrar el trabajo real de los alumnos, en lugar de algo más perfeccionado pero menos indicativo de su trabajo.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA UNA ESCUELA MODERNA
La enseñanza bilingüe en la Escuela es un paso más hacia la inclusión de la misma en el proceso general de globalización en el que están cada vez más inmersos todos los países de nuestro entorno, y supone un nuevo avance hacia la minimización o eliminación de barreras de intercomunicación social y cultural a partir de los pilares educativo y humano de nuestra sociedad, que son, la escuela y los jóvenes en su etapa formativa.
Experiencias en coordinación Primaria-Secundaria para Inglés y Secciones Europeas
A lo largo del curso 20011/12 realizamos en el IES Alonso de Orozco, en Oropesa, el grupo de trabajo “Coordinación de Primaria-Secundaria en lingüística – Inglés,” en el cual participaron miembros del departamento de inglés del instituto, así como el asesor de Secciones Europeas de dicho centro, junto con maestros que impartían inglés en los centros de primaria de la zona. Este grupo de trabajo estaba concebido principalmente para analizar los contenidos y metodologías aplicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la materia en 6º de Primaria y 1º de la ESO, realizando una puesta en común y posteriormente un acuerdo sobre los objetivos y contenidos de enlace a tratar en estos dos cursos, para así provocar el menor impacto en el alumnado en su incorporación al centro de secundaria.
Tecnología-Unidad didáctica "Boîte à outils"
En esta entrada, la profesora de Tecnología comparte su unidad didáctica "Boîte à outils" completa con todos nosotros:
Science-1st ESO-Unit 5:Vertebrates
En esta entrada voy a comentar la metodología seguida durante el desarrollo de una unidad de trabajo completa para la asignatura de Ciencias Naturales.
La unidad elegida es "Vertebrates", y apoyaré los comentarios aportando los materiales utilizados en clase para su visualización. Para el desarrollo de la unidad, contamos con un libro en inglés de la editorial Santillana/Richmond, que seguimos durante el curso de las clases y que aporta el texto conductor de la unidad, así como gran parte de las actividades que realizan los alumnos, tanto en clase como en casa.
Adecuación de las programaciones de las DNLs a la Sección Europea de Frances.
La Sección Bilingüe de Francés comparte con toda la agrupación el interesantísimo resultado de uno de sus grupos de trabajo, sobre la adecuación de las programaciones de las DNLs a la Sección Europea de Frances.
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